乖巧孩子突然变得不听话？警惕！父母的这些做法是在“踩雷”
作者：天宝乐发布时间：2022-08-26浏览量：次
“智能培养”包括心智和体能两个方面，其中心智除了智商外还包括人的个性。如今仍然有很多人在争论着如何培养孩子个性的问题，有人说孩子的个性是与生俱来的，也有人说孩子的个性是后天养成的。
但无论哪种说法正确，科学育儿已经成了大多数父母的共识。每个孩子从出生后都会开心会笑、活泼爱动、 单纯善良、对人和事物有探索的欲望，好奇心和想象力无边无际。每个孩子都该被尊重，应在科学的教导下保留住这些美好的品质。
Situation 1
3岁的妞妞从出生开始就是个十分乖巧的小女孩，什么事情都是由妈妈安排好后她才会去做。比如玩玩具，妈妈总是会手把手地教妞妞玩。可是，最近的妞妞变得十分不听话，总喜欢抢妈妈手里的东西。比如喂饭时，她老喜欢一边抢妈妈手里的小勺子，一边嘴里还嘀咕着说：“我自己来！”
解答：过分呵护不利于孩子的性格独立。
当孩子表现出想自己来完成某一件事的时候，标志着幼儿有了自我意识的萌发，并且独立意识开始增强。一般这样的行为第一次出现会是在幼儿3岁~4岁的时期，这是培养孩子独立、自理能力和建立自信心的最佳时期。
父母在教育孩子时，总是让孩子循规蹈矩，稍有冒险意味的行为就让孩子敬而远之，长此以往的结果是父母用过度的溺爱扼杀了孩子探索的兴趣，让孩子没机会接触困难，缺乏解决问题的能力。
育儿建议：让孩子“我的事情，我自己做。”
当孩子试着表达不需要父母帮助的时候，或是固执地要求“我自己来”时，父母不要认为这是孩子的反常表现，反而应当鼓励孩子的这种行为。在确保孩子安全的前提下，允许孩子做他爱做的事，同时做好帮助他一起完成的准备，这样有助于他的自我个性的发展，培养孩子的自主创新意识，令他不断走向独立。
Situation 2
在父母的眼里，洋洋最近变得十分调皮捣蛋，时常喜欢把家里的玩具乱扔，父母越是阻止他，他越是喜欢跟父母对着干。妈妈心里总是疑惑地想：难道5岁的小毛孩也会有叛逆期？
解答：一味批评孩子只会适得其反。
当孩子渐渐长大，父母的关注度就会比以前降低，这会直接导致孩子感到自己失宠了，于是孩子就会做出一些调皮捣蛋的举动引起父母的注意。当孩子到了4岁～5岁时，理性思维就开始萌芽，他们会懂得自己的行为会引起什么样的后果。
在这一时期对于孩子的所作所为要视情况具体分析，不能一味地以批评的方式进行教导，这只会让孩子觉得父母不够重视自己，从而更加叛逆，逐渐让孩子的行为更加失控。
育儿建议：让孩子知道“你在关注我”。
父母应当时常反省自己，是否最近这段时间对孩子的关爱少了，或是自己有没有在陪伴孩子的时候，没有和孩子做心灵上的沟通。父母应当适时地满足孩子渴望关注的需求，给予孩子回应，多跟孩子沟通。即使是纠正孩子的错误行为，也要郑重地说明缘由，以讲道理的方式来引导孩子，让他感受到被重视和尊重，将孩子的行为向正确的道路上引导。
Situation 3
5岁的茜茜从小在父母的呵护中长大，凡事都由父母代劳。一次家里来了小朋友一起玩拼图游戏。大家都会自己动手玩，可是茜茜总要拉着妈妈的手放置小拼图。妈妈尝试了好几次，茜茜都不肯自己动手，嘴上还一直叫：“妈妈玩！妈妈玩！”
解答：不让孩子思考不利于能力发展。
在父母看来，孩子需要学习很长一段时间才能完成某些事情，比如穿衣服、动手吃饭、跨过障碍物等，常常因为怕麻烦就代替孩子去完成这些小事。久而久之，小事上对孩子都表现出事事代劳，大事上就会演变出决定权掌握在父母手中，特别是对于5岁~6岁的孩子而言，这一时期是他能力发展的高峰期，如果让孩子习惯性地处于被动的状态，则不利于孩子自我意识的形成和独立思考能力的培养。
育儿建议：让孩子学会“我会想，我会做。”
孩子从出生开始就具备了好学、爱动脑、爱探索等富有潜力的品质。为了保持孩子的这些优秀品质，父母就要从小培养孩子解决问题的能力，让孩子学会掌握自己的主动权，这可以从思维和行动上着手。
在思维方面，要教给孩子遇事想办法、动脑筋的思考模式，让孩子养成“我会想”的习惯，把遇到的问题通过想办法来解决。
在行动方面，则是要教给孩子实施自己想法的能力，让孩子通过不断地学习和探索，运用自己的能力去实施解决问题的方法。
但无论哪种说法正确，科学育儿已经成了大多数父母的共识。每个孩子从出生后都会开心会笑、活泼爱动、 单纯善良、对人和事物有探索的欲望，好奇心和想象力无边无际。每个孩子都该被尊重，应在科学的教导下保留住这些美好的品质。
Situation 1
3岁的妞妞从出生开始就是个十分乖巧的小女孩，什么事情都是由妈妈安排好后她才会去做。比如玩玩具，妈妈总是会手把手地教妞妞玩。可是，最近的妞妞变得十分不听话，总喜欢抢妈妈手里的东西。比如喂饭时，她老喜欢一边抢妈妈手里的小勺子，一边嘴里还嘀咕着说：“我自己来！”
解答：过分呵护不利于孩子的性格独立。
当孩子表现出想自己来完成某一件事的时候，标志着幼儿有了自我意识的萌发，并且独立意识开始增强。一般这样的行为第一次出现会是在幼儿3岁~4岁的时期，这是培养孩子独立、自理能力和建立自信心的最佳时期。
父母在教育孩子时，总是让孩子循规蹈矩，稍有冒险意味的行为就让孩子敬而远之，长此以往的结果是父母用过度的溺爱扼杀了孩子探索的兴趣，让孩子没机会接触困难，缺乏解决问题的能力。
育儿建议：让孩子“我的事情，我自己做。”
当孩子试着表达不需要父母帮助的时候，或是固执地要求“我自己来”时，父母不要认为这是孩子的反常表现，反而应当鼓励孩子的这种行为。在确保孩子安全的前提下，允许孩子做他爱做的事，同时做好帮助他一起完成的准备，这样有助于他的自我个性的发展，培养孩子的自主创新意识，令他不断走向独立。
Situation 2
在父母的眼里，洋洋最近变得十分调皮捣蛋，时常喜欢把家里的玩具乱扔，父母越是阻止他，他越是喜欢跟父母对着干。妈妈心里总是疑惑地想：难道5岁的小毛孩也会有叛逆期？
解答：一味批评孩子只会适得其反。
当孩子渐渐长大，父母的关注度就会比以前降低，这会直接导致孩子感到自己失宠了，于是孩子就会做出一些调皮捣蛋的举动引起父母的注意。当孩子到了4岁～5岁时，理性思维就开始萌芽，他们会懂得自己的行为会引起什么样的后果。
在这一时期对于孩子的所作所为要视情况具体分析，不能一味地以批评的方式进行教导，这只会让孩子觉得父母不够重视自己，从而更加叛逆，逐渐让孩子的行为更加失控。
育儿建议：让孩子知道“你在关注我”。
父母应当时常反省自己，是否最近这段时间对孩子的关爱少了，或是自己有没有在陪伴孩子的时候，没有和孩子做心灵上的沟通。父母应当适时地满足孩子渴望关注的需求，给予孩子回应，多跟孩子沟通。即使是纠正孩子的错误行为，也要郑重地说明缘由，以讲道理的方式来引导孩子，让他感受到被重视和尊重，将孩子的行为向正确的道路上引导。
Situation 3
5岁的茜茜从小在父母的呵护中长大，凡事都由父母代劳。一次家里来了小朋友一起玩拼图游戏。大家都会自己动手玩，可是茜茜总要拉着妈妈的手放置小拼图。妈妈尝试了好几次，茜茜都不肯自己动手，嘴上还一直叫：“妈妈玩！妈妈玩！”
解答：不让孩子思考不利于能力发展。
在父母看来，孩子需要学习很长一段时间才能完成某些事情，比如穿衣服、动手吃饭、跨过障碍物等，常常因为怕麻烦就代替孩子去完成这些小事。久而久之，小事上对孩子都表现出事事代劳，大事上就会演变出决定权掌握在父母手中，特别是对于5岁~6岁的孩子而言，这一时期是他能力发展的高峰期，如果让孩子习惯性地处于被动的状态，则不利于孩子自我意识的形成和独立思考能力的培养。
育儿建议：让孩子学会“我会想，我会做。”
孩子从出生开始就具备了好学、爱动脑、爱探索等富有潜力的品质。为了保持孩子的这些优秀品质，父母就要从小培养孩子解决问题的能力，让孩子学会掌握自己的主动权，这可以从思维和行动上着手。
在思维方面，要教给孩子遇事想办法、动脑筋的思考模式，让孩子养成“我会想”的习惯，把遇到的问题通过想办法来解决。
在行动方面，则是要教给孩子实施自己想法的能力，让孩子通过不断地学习和探索，运用自己的能力去实施解决问题的方法。