天宝乐

　　最近闺蜜和我吐槽说，孩子小小年纪，就会跟长辈“谈条件”了，让她很头疼。

　　事情是这样的，前段时间，因为工作太忙，她托孩子奶奶帮忙送宝宝去幼儿园。

　　没想到，这下出了问题。

　　宝宝有天早上起来耍赖不愿去幼儿园，奶奶看时间不早了，就“诱惑”孩子说：“只要你去幼儿园，就给你一根棒棒糖。”吃到糖以后，宝宝开开心心地去了幼儿园。但后来，孩子不肯去幼儿园的次数越来越多，几乎每天都会跟奶奶要糖吃，不给就哭闹吵个不停，还“威胁”奶奶：“你不给棒棒糖，我就不去。”弄得老人一点办法都没有。

　　相信很多家长在奖励孩子后，都遇到过类似的情况。

刚开始时，奖励机制总是立竿见影，但过了一段时间，孩子就会和我们谈条件，要更多的奖励，不满足，就不去完成。

　　慢慢地你会发现，越是奖励，孩子越难管。孩子的成长需要奖励，但如何奖励却是一门“学问”。方法对了，奖励会变成激励;方法错了，奖励就会变成阻力。

错误的奖励，会变为成长的阻力

　　孩子越奖励越难管的现象的背后，其实暗藏了教育中最常见的两个陷阱。

　　第一个，是边际递减效应。简单来讲就是，人在饿的时候，第一个包子永远是最可口的，但随着吃包子数目的增加，你体会到的幸福感会递减。直到肚子撑了，一口都不想再吃。在教育孩子方面也是如此。

　　比如，“你真棒”原本是一句很好的鼓励，可是如果滥用这句话，就会适得其反。

　　有的家长把“你真棒”当成口头蝉，如果无论孩子做什么事，都用这句话回应他。在无差别的鼓励中，孩子会渐渐丧失自我判断力。不仅你的表扬，不会再让孩子感到开心;当孩子没有得到预期中的赞美时，他们还会觉得是不是自己没有做好，而因此感到挫败和伤心。

孩子是夸出来的，但当夸奖变成一种例行反馈，就会变成阻碍孩子成长的“慢性毒药”。

古希腊哲学家德谟克利特说过：“当人言行过度的时候，最适宜的东西也会变成最不适宜的东西。”

　　第二个陷阱，是德西效应。心理学家德西曾在1971年做过一项实验。他把参与实验的人分为两组，让他们做一套趣味试题。

　　第一阶段，没有任何奖励，两组人完全凭兴趣答题。第二阶段，第一组人得到奖励机制，答对一道题，奖励一美元;而第二组依然没有任何奖励。第三阶段，他告诉大家，自由活动时间到了，可以选择休息，也可以选择继续答题。结果，在休息时间里，第一组成员大多数停下了答题，而第二组成员却依然有很多人在尝试解题。

真正激励孩子行动的，是内在动机；适度的奖励有利于巩固内在动机，但过多的奖励反而降低孩子的兴趣。

套用到孩子的教育中，透过“德西效应”，我们不难发现这两点：

　　现实生活中，很多家长都在不知不觉中，践行了“德西效应”。

　　杭州的吴爸爸，就是其中的典型。前段时间，他因为一张绑着手臂辅导孩子写作业的图，走红全网。吴爸爸说，自己为了提高儿子学习的积极性，什么方法都试过，并向记者展示了一张独家定制的奖惩表：

　　早上起床学习半个小时，一次奖励1元;助人为乐一次1元;画画一次1元;考试95分以上奖励5元……可到头来，孩子什么长进都没有。

　　吴爸无奈的说，自己反复讲过的题，孩子还是一遍遍地错。心里实在忍不住火，但又不能打孩子，就只好绑住自己的手了。

　　现实中，像吴爸爸这样用零花钱来奖惩孩子的家长很多。

　　而这种做法，短期内或许有效。但久而久之，当孩子的行为动机，依赖于外在奖励的刺激，就会丧失自主性，很难再发自内心地去做一件事。

　　正如教育学家蒙台梭利所说的那样：“奖赏在精神上是奴役别人所用的工具，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展。”

我们奖励孩子的目的，是让孩子变得更好，而非让孩子变成奖品的奴隶。

正确的奖励，会强化孩子的内驱力

　　作家威廉·叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火焰。”而内驱力，正是属于孩子的那把火焰。

　　何为内驱力，就是内在的动机和需求，是人们想要完成某件事时的愿望和动力。

　　家长们都希望孩子拥有内驱力，但很多时候，我们的“奖惩制度”却在无形中摧毁了孩子的内驱力。

　　樊登老师曾在《陪孩子终身成长》中提到，孩子的内驱力有三根支柱，无条件的爱、价值感和终身成长的心态。但反观日常，却有很多家长在用“胡萝卜加大棒”的方式，对孩子威逼利诱：

　　只要你乖乖听话，我就给你买那套玩具;你弹完钢琴，我让你玩半小时电脑;你期末考试没有考到95分，以后零花钱和玩具都减半;你不想学钢琴，那这周就别看动画片了……这些话，无一不在瓦解内驱力的三根支柱。

习惯了威逼利诱，孩子就会丧失价值感，和自我成长的动力。

类似的奖励，会让孩子感到我们的爱，是有条件的;类似的惩罚，会消耗孩子对我们的安全感;

　　但万事都不是绝对的，科学家发现：我们的大脑有一个奖赏系统，需要得到奖励，才能长期坚持做一件事。因此正向的反馈，能够不断强化孩子的内驱力，这其中当然也包括奖励和鼓励。

　　b站数码区的博主“@何同学”，二十出头就拥有了近千万粉丝，他的成长就是一个很好的例子。

　　从孩子出生起，何同学的父亲就一直用摄像机记录儿子的成长。受此影响，何同学在很小的年纪就喜欢上了数码产品。面对儿子的爱好，何爸何妈并不觉得这是“追求物质”、“不学无术”。只要是孩子想要的产品，他们都尽量满足。

　　小学时，当别的家长都觉得给孩子配手机会影响学习，他们就已经给孩子买了人生的第一部手机。

　　初中阶段，他们开始鼓励何同学去参加各种行业前沿的展会。

　　进入高中，别的孩子整天刷题拼名校的时候，何同学已经试着在拍视频了，早期的设备都是父母提供的。

　　高考后，他萌生了当数码产品博主的想法。

　　为了让拍摄效果更加炫酷，他想用300张黑色的卡纸贴满自己的卧室。何爸爸得知儿子的计划后，每天下班回来帮他贴墙纸，父子二人花了一星期完成了这件事。

　　做数码类视频是很辛苦的事情，但正是父母过去不断的正向反馈，让他有了一股坚持到底的热爱，使他在无数个难熬的时刻撑了下来。

　　物质上的激励并非完全不可取，关键在于我们奖励的目的是什么。

　　真正的奖励，能让孩子拥有归属感，感受到父母的爱、接纳和尊重;

　　拥有掌控感，感到生活可以由自己决定;

　　拥有胜任感，在面对困难的时候，能坚定“我能做到”。

奖励孩子的5个原则

　　心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”

　　我们奖励孩子的目的，应该是鼓励孩子养成良好的行为习惯，培养孩子的内驱力。

　　那么什么样的奖励能够培养孩子的自驱力呢?

第一，奖励要抓住孩子的内在动机

　　比如当你发现孩子最近喜欢看书，这时一定不要用买玩具、给零花钱来肯定他的行为。

　　正确的方式是，多带孩子去逛逛书店，买些好看的、他喜欢看的书回来。

　　再比如，孩子刚开始对做家务感兴趣，这时候千万不要用零花钱去诱惑他。

　　今天孩子学会了扫地，那下一次就奖励他试试用拖把拖地的感觉。

　　明天孩子学会了洗碗，下一次就奖励他和家长一起做好吃的食物分享给班里的同学。

　　基于内在动机的奖励，往往能进一步激发孩子的动力和兴趣。

第二，父母要明确什么该奖，什么不该奖

　　奖励应该与孩子的态度和行为联系在一起，不能只针对结果。

　　当孩子在父母的催促下，才完成作业，这时就不应该奖励。

　　但是，有天你发现孩子在写作业的时候，学会了举一反三，就可以夸夸他。

　　给孩子讲题，发现他上次写错的题型，这次做对了，这时千万要记得肯定他。

　　有时候，孩子虽然努力了，但是没有达到预想成绩，这时我们首先要肯定孩子的付出，再问他问题是出在了哪里，给孩子一些实际的建议。

　　要看见孩子努力的行动和过程，发现孩子细小的进步，而不是一味地看重结果。

第三，丰富奖励的形式，并且精神奖励永远高于物质奖励

　　物质奖励看似省心省力，但用的次数多了，会导致孩子只对奖品感兴趣，对被奖励的行为本身失去兴趣，并产生攀比心。

　　而精神的奖励，不仅更能激励孩子，且有时在孩子眼里这种奖励更高级：

　　比如奖励孩子决定一日三餐吃什么，让他体验因个人努力而获得的自由。

　　奖励孩子邀请朋友到家里做客，让他享受友谊的快乐。

　　奖励孩子一次全家出游的户外活动，让他体验亲近自然的乐趣。

　　人是高级动物，除了物质的需求，更有社交、审美、道德等精神上的追求，孩子当然也是如此。

第四， 表扬奖励要具体且真实

　　孩子都有一颗敏感的内心，毫无目的或不符合实情的夸奖，会让孩子感到敷衍或产生自我怀疑。

　　每次孩子在行动或学习上取得进步时，最好不要只有一句简单的“懂事了”“你真棒”来回应。

　　比如当你发现孩子今天主动整理了自己的房间，可以这样说：“这样分类摆放玩具和书籍，看着很简洁舒服啦，继续保持哦。”或者发现孩子今天的语文作业写的很工整，可以这样鼓励：“今天写作业字迹很工整，争取明天比今天做得更好。”

　　当夸赞具体到孩子的行为、态度或努力的过程，孩子才会明白自己的哪些行为获得了肯定，并保持下去。

第五，要做到言出必行，且奖励及时

　　自己做不到的奖励，家长不要轻易许诺。

　　而一旦约定了奖励，我们就要做到言而有信，不能打任何折扣，也不要拖延。

　　比如孩子喜欢游泳，我们和孩子约定考试成绩不错，暑假就办一张游泳卡，每周带他去游泳。

　　这时候，家长就要安排好兑现孩子诺言的时间。

　　在孩子完成目标后，尽快带他去游泳馆，不要等孩子来催促。

　　并且要按照承诺的那样每周都去，如果遇到紧急的工作或其他事，要和孩子解释清楚，并约定好一个时间去补上，之后一定要完成。

　　试想一下，如果没有兑现奖励的诺言，那么下一个学期，家长该怎么去激励孩子，孩子还能相信我们吗?

　　父母的失信，是孩子失望的开始，也是对主动性和信任感最大的消耗。

只有按时兑现奖励，才能让激励和反馈形成良性循环，促使孩子不断进步，养成习惯。

其实对于孩子的成长，最好的奖励是家长的陪伴、以及认真的倾听与回应。

　　细想一下，我们有时使用“威逼利诱”的方式督促孩子，其实是一种“偷懒”行为。

　　外在的奖励，是我们在激励孩子时，最简单、也最容易想到的方式。

但养育孩子没有一招鲜，真正的教育不是一蹴而就。

　　孩子内驱力的养成，需要我们花大量的精力去了解他们，挖掘他们内心的需求;

　　用无条件的爱，去支持和理解他们做自己的选择;

　　抱着绝对的信心，去放手相信他们能为自己而行动;

　　拥有十分的耐心，去不断回应他们的每一点进步;

　　愿意陪在他们身边，给予他们建议，引导他们纠正错误，面对困难和挫折;

　　时间与精力，是教育最大的成本。

　　而我们的爱、尊重和关注，会给孩子的内心最大的满足，给他们最大的动力。